【一年级留守儿童数学帮扶记录内容】在小学教育中，留守儿童的数学学习情况一直是学校关注的重点。由于家庭监管缺失、学习环境不完善等因素，部分留守儿童在数学基础掌握上存在较大困难。为此，我校对一年级部分留守儿童开展了有针对性的数学帮扶工作，旨在提升他们的学习兴趣和基本能力。
以下是对本学期一年级留守儿童数学帮扶工作的总结与记录：
一、帮扶目标
1. 提高留守儿童的数学基础知识，尤其是数数、加减法等基本运算。
2. 培养学生良好的学习习惯，增强学习自信心。
3. 通过家校合作，加强家长对子女学习的关注与支持。
4. 建立一对一帮扶机制，确保每位学生都能得到个性化的指导。
二、帮扶措施
| 序号 | 帮扶措施 | 具体实施方式 |
| 1 | 一对一辅导 | 每周安排固定时间进行个别辅导，针对薄弱知识点进行讲解 |
| 2 | 家校沟通 | 定期与家长联系，反馈学生学习情况并提供家庭教育建议 |
| 3 | 游戏化教学 | 利用数学游戏、口算竞赛等方式激发学生兴趣 |
| 4 | 学习资料发放 | 提供适合留守儿童使用的练习册、口算卡片等材料 |
| 5 | 鼓励与激励 | 对进步明显的学生给予表扬和奖励，增强学习动力 |
三、帮扶成果（部分学生案例）
| 学生姓名 | 年龄 | 原始水平 | 帮扶后表现 | 教师评价 |
| 小明 | 6岁 | 数数不熟练，加减法错误率高 | 能准确数到20以内，能完成10以内的加减法 | 进步显著，学习态度积极 |
| 小红 | 7岁 | 计算速度慢，缺乏自信 | 现能独立完成简单计算题，表达更自信 | 自信心明显提升 |
| 小强 | 6岁 | 基础知识薄弱 | 现能认识数字并进行简单加减运算 | 学习态度端正，进步较快 |
| 小丽 | 7岁 | 课堂参与度低 | 现能主动回答问题，作业完成质量提高 | 参与意识增强，学习积极性提高 |
四、存在问题与改进方向
1. 时间有限：一对一辅导时间不足，难以全面覆盖所有学生。
- 改进：增加课后辅导时间，或引入志愿者协助。
2. 家长配合度不高：部分家长因工作原因无法及时关注孩子学习。
- 改进：加强家访频率，利用电话或微信平台定期沟通。
3. 学生个体差异大：不同学生的接受能力和学习进度不一致。
- 改进：根据学生特点制定分层教学计划，提高针对性。
五、总结
通过本次数学帮扶活动，我们看到了留守儿童在数学学习方面的进步与变化。虽然仍存在一些挑战，但只要学校、家庭和社会共同努力，就能为这些孩子营造一个更有利的学习环境。未来我们将继续优化帮扶策略，持续关注留守儿童的成长与发展，助力他们打好数学基础，为今后的学习奠定坚实的基础。